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Unfold Life Topics | 展开生活主题 $\triangledown$

各位好。

真快，又是一年，距离我2019年8月31日来香港读书已经过去四年了，即将开始第五年。我也用三篇文章-第一年，第二年和第三年记录了我在香港的前三年。按照惯例，用这篇文章总结一下我在香港的第四年 - 新篇与突破。

1. “真正”的大学生活

来港的前三年，由于社会运动和疫情，我完整的线下大学生活只有一个半月，也就是第一年刚来的那一段时间。

在之后的近三年时间中，基本上，所有的课程都是线上或者双轨教学，不计出勤率，不设期末考试，或只有线上考试（等同开卷），或只有线下开卷考试，有些课还会取消原本的小组项目。

实话说，在刚接触这种教学方式时，我还是挺有新鲜感的，因为有更多自由安排的时间和机会，遇到不感兴趣的内容还可以不听，课后还有视频回放可以反复观看，也不会因为害羞不敢问老师问题。

但是，渐渐地，这种教学方式的问题也逐渐显露出来。

一是，据我的了解，一部分同学（包括我自己），并没有投入与线下上课一样的时间到学习中，因为可以自由选择上课、写作业的时间。而这一点会直接影响学习的质量和最后的成绩。但是，当时我意识到了这一点，有意地投入更多的时间到线上的学习中，来弥补线上学习所带来的负面影响。
二是，也是最重要的一点，线上考试的不确定和不公平性。在线上考试，或者家中考试(Take Home Exam)，你永远不知道你的同学在用什么方式考试。线上考试，最后的成绩有一大部分因素取决于，你搜索资源的能力、人脉、朋友的数量、外部的帮助等等等等，当然还包括自己对知识的掌握程度，但前者在线上考试中有更大的影响。据我的观察和了解，线上考试有直接或间接代考的，请求外援的。当然，这些都可以看做合理运用线上考试的规则，也没有办法，但是，与线下统一闭卷考试相比，还是有巨量的不确定性和不公平性。

但是，从去年九月份新学期开始，我们学校全面恢复了线下正常教学，线下正常考试，尽管当时疫情还没有完全放开。

当时我觉得既兴奋又担心。兴奋的是，线下教学和考试能够使得我的大学生活“真正”地进入正轨，没有那么多疫情带来的限制和不确定性。

同时，我也在担心，前三年的线上学习和考试方法到了线下会不会有很大的不适应，会不会影响到我的学习和成绩。

后来，事实证明，恢复线下教学确实需要我调整学习方法，但是也确实对我的学习效果和成绩有帮助。最明显的一点就是，大家的合作和竞争更加公平更加透明了，不管是平时的上课、作业、项目还是考试。这反而让我有了更多的信心，也有了更多掌控自己学习的能力。

与此同时，各式各样的活动，不管是校内的还是校外的，都越来越多，学习和生活慢慢恢复到正常的节奏。

从去年十二月中旬开始，疫情措施逐步放开，“隔离令”，“口罩令”等等限制逐步接触。当时十分激动，这意味着学习和生活将进一步恢复正常。

2. 作息，作息，还是作息

一直以来，我十分注重规律作息，包括睡觉、饮食、运动、时间安排等等。这一点在我的2021年度回顾和2022年度回顾中有提到，确定为年度的目标。也在第三年文章中进一步明确了目标。

今年年初，我无意间看到了一位视频博主的视频，《坚持5点起床一年, 我搞懂了早起改变人生的秘密》，讲到了他早起并充分利用早上时间。

其中一点让我深受启发，相比于晚睡晚起，早睡早起所得到的早上的一段时间，是一天中最宝贵的、只属于自己的、最多精力的、最不受他人和外界打扰的时间段，应当充分发挥其价值。

紧接着，我就安排了属于我自己的“早6计划”，从6:30起床，到6:15，再到6:00，一直到现在的5:45起床，并且每天记录起床时间，同时相对应地调整上床睡觉时间，以保证足够的睡眠时间。

最重要的是，合理安排早上这一段时间的任务，不为了早起而早起。

从年初到现在，我已经坚持了大半年，90%的时间都能按计划起床，无论周末，放假还是回家。同时，也能明显感受到“早6计划”给我带来的益处。我将在明年年初总结并分析这一计划。

3. 新学期，新尝试，新思考

在第二年文章中我提到，在香港理工大学的四年本科期间，我可以通过转学分的方式提前一年毕业，理论和实践上都是可行的，并且也有一部分同学是这样做的。

但是，我有不同的想法。我转了四分之一的学分，总的来说我每学期会有更多空余的时间，我可以选择多修几门课来提前毕业，我也可以把这些时间花在现有的课上。而我的选择更偏向于后者，即提前修一些高年级的课程，但保持每学期4-5门课，并把更多时间花在现有的课上，一句话来说就是，不追求提前毕业，质量优先于数量。

我认为，大学本科四年是非常宝贵的，我不想十分匆忙地用三年修完并毕业，我可以把转学分空出来的时间用在提高学习质量、探索研究方向、发展自身兴趣上面。

3.1 质量优先于数量

用第二学期的操作系统(Operating Systems)课程为例。在课程开始前，我已听上过的同学说这门课十分难，我也做好了花更多时间精力的打算。

这门课的一项作业是课后的实验编程题，共六次，占总分的$12\%$，并且有几次作业是可做可不做的。但是这个作业的实操性和思考性非常强，也是对课程内容的实践，也和最后的小组项目有十分强的关联。

我花了大量的时间在这项作业上面，每次实验作业会在周日公布，我就用周日一整日以及周一上午去专攻完成，正好可以在周一下午实验课上和老师讨论有关问题。并且利用“早6计划”留出的早上时间段去不断完善和优化代码。

空出的时间给我提供了连续的时间段来专心攻克一项作业，我既可以快速地、超前地完成作业，也可以在提交作业前多次不断提高完成的质量，还可以避免多项作业积压在一起，这样形成正向反馈，提高效率和质量。

最后，这门课我获得了A+的成绩，说明这样的学习方式对我是有效的。

3.2 探索方向

上学年第二学期，我提前选修了一门计算机视觉(COMP4423)课程。第一节课上，教授的上课内容就把我吸引住了，我还发了个朋友圈，说这门课很有意思。

这门课既注重理论知识，也注重实践操作。两次作业都是从实际的问题出发，去收集数据，去提出解决方法，最后不仅仅是提交代码，也要提交报告，来分析问题、阐述设计的思路、分析不同解决方法的实验结果等等。

这门课的内容对我来说是有挑战的，因为这是我第一次接触人工智能、机器学习、计算机视觉这一方面的课程，一些理论知识、发展历史对我来说比较陌生。但好在教授的讲解和课程安排都很好，能够让没有相关知识背景的同学跟上课程进度。我也能够在每次作业的不断尝试中快速收获经验和知识。

去年十二月份，ChatGPT聊天机器人横空出世，带来了非常大的热度。教授也调整了课程内容安排，讲解了ChatGPT背后的理论和模型，以及与计算机视觉相关的应用。这也让我对这类大语言模型产生了浓厚的兴趣。

在我看来，基于课程内容和教授的授课方式，这门课是目前为止我觉得真正意义上的好课之一。

今年五月，我很幸运地作为学生助理加入到了教授的研究小组，开始尝试相关方面的研究。这也是我第一次接触科研，在这三个月内，感受到了研究的不易，需要付出很多的时间和精力，需要不断地尝试以及学习。

但不管如何，这一段经历将会是我未来学习、研究方向的一个重要的节点。

得益于目前的研究，我对近期火热的大语言模型聊天机器人有了更深入的了解。前一段时间写了一片文章【如何使用生成式人工智能工具】，也为我的网站UltraFish开发了一个聊天机器人ChatFish (鱼你聊)。目的都是希望有更多的人能够了解这一领域的发展，以及如何使用这些工具，并能够用这些工具来帮助自己日常的生活、工作和学习。

我认为，目前的以及未来发展的这类生成式人工智能工具，将会对人们生活的方方面面产生影响，我们需要知己知彼，更好地了解并利用这些工具，才能够更好地适应未来的发展。

或许，未来筛选人力资源的标准将从 “你会他们不会的” 变为 “你会它们不会的”